Cine y Animarción Argentino.
 
http://www.recuerdosanimados.com.ar/CINE%20ARGENTINO%20DE%20ANIMACION.htm

Cine y animación.

El cine y la historieta nacen en el mismo año: 1895. De este modo, el cine, junto a la historieta y a la fotografía, consolidan la presencia de la imagen y de su lenguaje. No es que antes del siglo veinte no existiera la imagen. Desde las pinturas rupestres en adelante, la humanidad había dejado como huella, sus representaciones icónicas en frescos, murales, óleos, acuarelas y estatuas. Sin embargo, su mayor legitimación llegará con el cine y la televisión. En principio mudo y además en blanco y negro, el cine agrega el movimiento, a diferencia de la historieta estática, que mostraba a los personajes dibujados, sólo en dos dimensiones. El cine aportó personajes de carne y hueso e imágenes en movimiento con un mayor grado de iconicidad, es decir, con una mayor cercanía icónica al mundo real. La verosimilitud era tan impresionante, que cuando se emitió en una sala una de las primeras películas, “La llegada de un tren a la estación” (una cámara lo filmaba a medida que el tren avanzaba) los espectadores salieron Corriendo aterrorizados, pensando que el tren se acercaba a las butacas y los arrollaría. Con el tiempo, los filmes históricos despertaron gran entusiasmo y los episódicos como Fan tomas causaron furor en el público. Las películas cinematográficas –entre ellas, las de dibujos animados también tienen una estructura narrativa secuencial, y utilizan signos convencionales. Y aunque se orientan a la acción, han desarrollado recursos técnicos y estilísticos propios para describir paisajes, estados de ánimo de los personajes y para acelerar o retrasar el tiempo real en el interior de las historias. Con el tiempo, el cine fue desarrollándose y perfeccionándose. Ya desde sus comienzos muchas de las historias se contaban divididas en capítulos, obligando a los espectadores a concurrir semana tras semana al cine para no perder el hilo de la historia.

http://www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/material_cinedeanimacion.pdf

erieliyyami.blogspot.com

Educación y nuevas tecnologias.

 

El siguiente texto, ofrece una lectura de conjunto sobre algunos ejes de debate que atraviesan buena parte de las políticas educativas de la región, en torno a la inclusión de dichas tecnologías: si la escuela sigue siendo un instrumento central para su adopción, cuáles son los espacios y modalidades para su incorporación, qué transformaciones se requieren en términos de la clasificación y organización de los saberes escolares y qué se demanda de los docentes como nuevos perfiles formativos. 

Nos encontramos ante otra configuración del escenario educativo, desde el cual se abren diferentes perspectivas de análisis y se presentan nuevos desafíos que deben afrontar la comunidad educativa y la sociedad en su conjunto. Este trabajo pretende profundizar y ampliar el debate y el análisis que se vienen dando con la introducción de las nuevas tecnologías en la educación, esperando que nuevas perspectivas teóricas aporten otras miradas sobre el tema.

otro punto a destacar, seria la diferencia generacional. los niños como nativos digitalas, y su manejo esperto en las nuevas tecnologias. de igual modo los adultos son vistos como migrantes digitales, que no entienden ni manejan los codigos que manejas estos nuevos medios. esto hace que se crre una brecha entre los jovenes y los adultos.

a continuacion subimos un video, de ines dussel entrevistada por monica y cesar.

en donde se explica, como influyen las nuevas tecnologias, en las familias, en las escuelas y principalmente en los niños.

Luna Soledad.
Hoyos Laura.
Garguilo Florencia
Daddona Silvina.
Lamas Sandra.
Aguirre Natalia.